针对我国数控机床产业对数控机床维修人才岗位需求的实际,分析本科院校在开设《数控机床故障诊断与维修》课程时存在的理论性太强、知识陈旧、脱离实际、实践环节薄弱、职业目的不明确等问题,提出我院在讲授《数控机床故障诊断与维修》课程时,在教学大纲、教学手段和方法、实践环节、师资队伍等方面所做的改革与实践,切实提高了学生的职业技能,达到"学以致用"的目的。
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