"产出导向法"克服了大学英语教学中的"学用分离"的弊端,其教学流程包括"驱动"、"促成"和"评价",而随着手机、平板电脑、无线网络等的普及,微课受到诸多关注。本文基于《新视野大学英语读写教程(4)》第7单元的Section A,探讨了产出导向法中的"驱动"环节与微课结合,应用于大学英语教学的实践中,为提高大学生英语产出能力进行了有益的探索。
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