生活化集体教学的活动缘起，不能只停留在看似贴近儿童生活的层面，而应深入到观照儿童需要的层面。只有关照儿童需要的集体教学，才有可能得到儿童的积极回应，并使得生活化集体教学的价值得以真正实现。本文从四个方面探讨观照儿童需要的生活化集体教学活动缘起，以期能给一线教师启发，从而推进生活化集体教学实践，成就师幼的共同发展与幸福生活。
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