提升高中英语教师专业行动能力的县域样本剖析——以江苏省R县为例

作者：康红兵

来源：现代中小学教育, 2019, 35(04): 67-75.

DOI：10.16165/j.cnki.22-1096/g4.2019.04.016

• 高中英语教师
• 专业行动能力
• 县域样本

教师专业行动能力是教师专业发展的综合性实践能力。为了提升高中英语教师的专业行动能力,R县克服城乡布局调整、结构性缺编等困难,用严格的考核要求确保"帮扶"机制的实效,用线上线下的语言环境消解英语磨蚀现象,用形式多样的"考学比评"激励教师自主优质发展,用系统的发展主题深化专项目标的达成,开发课程资源,增加英语教师情境性专业实践的机会,提升评价的指向效能,推动学科核心素养和教师专业发展的协同落实。