从时间维度、空间维度、功能维度对终身体育内涵进行解析,发现大学体育教学改革存在短视问题、视角问题、理念问题。对此,需以大学生生命延续的时间分期来提炼体育项目,在校本要求驱动下多途径打造体育教学生态,重视大学生的获得感,培养专项兴趣,将终身体育文化渗透到大学生的课余生活。要在兴趣导向下使大学生获得相应的体育技能,以养成终身体育的锻炼习惯。
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