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摘要
<正>随着教育理念的发展和教育政策导向的变化,课程游戏化在幼儿教育中的价值愈发凸显。而区域活动是实现区域游戏化重要的载体。教育部在相关文件中已经明确"教育环境"的重要作用。区域活动相比于传统的集体教学,能够更加凸显出幼儿的个体差异,对幼儿的成长有着重要的作用,所以为广大园所所运用。但目前我国幼儿园区域活动明显缺乏合理的评价指标,尤其是教师的评价。教师评价是提升区域活动质量的重要保证,可以为教师的教学不断提供参考和依据,使教师明确区域活动的开展点、关注点。另外,基于此进行研究可以有效拓宽幼儿园
