从五节同课异构课谈读写教学的有效性

作者：温爱英

来源：中小学外语教学(小学篇), 2014, 37(08): 30-34.

• 读写教学
• 读写课
• 同课异构

笔者通过现场观课、录像回放、查阅教案、课后访谈授课教师和学生等方式,对五节七年级同课异构的读写课进行对比和分析,指出了教师在教学设计和教学实施中存在的问题,并探讨了提高读写教学有效性的途径和方法。

• 单位
  江西省教育厅