在研究性实验教学中,为有效培养学生的创新能力和科研能力,我们提出了以观察和假设为基础的教学设计,即以对实验现象的观察而非具体要求为开端,通过观察实验现象提出问题,对问题进行理论假设,最后设计实验方案进行论证。观察是科学研究的基础,从现象到假设实际上是一种创造性思维的过程,在研究性实验教学中,要培养学生的创新和科研能力,就必须要重视观察和假设的环节。
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