基于学科核心素养培养的教材分析与教学思考——以“地球表面形态”一章为例

作者：项爱明

来源：中学地理教学参考, 2021, (03): 31-34.

• 地理实践力
• 教材分析
• 教学处理

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,课堂教学中须立足于此,依据2017版课标的要求,厘清学习目标,在教材处理上宜整不宜顺,问题创设宜动不宜静,特征描述宜宏不宜细,成因分析宜浅不宜深,实践开展宜实不宜虚,使学科核心素养真正得以落实,地理实践力的培育真正得以落地。