在新课标“大语文、大问题、大任务、大概念”的背景下，探索小说阅读教学的情境任务设计，旨在提升学生的文化自信、语言运用能力、思维能力、审美创造能力。设计《溜索》一课以创建“怒江溜索博物馆”为大情境，通过空间布局、角色体验、藏品鉴赏、文化宣传等分情境活动的开展，带领学生沉浸式思辨，多角度与文本对话，进而发现反差手法在小说中的审美特征，领悟民族文学的思想内涵，激活思维创想，锻炼表达和应用，全面提高学生的语文素养。
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