自主学习:高校形势与政策课教学监控的目标

作者：宁晓菊

来源：辽宁高职学报, 2016, 18(10): 24-27.

• 形势与政策教育课程
• 自主学习
• 监控机制

学生能积极地自主学习是高校形势与政策课程教学监控的目标,但当前的监控机制与此目标的匹配度并不高,表现在:监控机制总体上重"规范"轻"自主";重监督和强制,轻尊重和激励;重被动理论接受,轻主动实践训练。以自主学习为目标,完善和优化形势与政策教育课程监控机制当从四个方面着手:创新课程监控理念,完善课程监控机构,厘清监控机构职责,优化监控方法手段。

• 单位
  广东工程职业技术学院