由于高职英语教学一直遵循"实用为主、够用为度"的原则,隐喻认知理论较少运用在高职英语教学中。而隐喻在英语中的广泛存在,使得传统的教学方法有时无法到位地解释一些英语语言现象。本文通过阐述隐喻在英语词汇、语法、句子中运用,说明高职英语教学也应该注重学生隐喻意识的培养,以便使学生更好地理解英语语言的思维方式和文化倾向,摆脱枯燥记忆的状态,体会到英语语言学习的乐趣。
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