学习场域创新视角下数学活动的建构

作者：武建军

来源：Jiangsu Education Journal, 2020, (09): 6.

<正>·主持人语·在儿童的数学学习中,除了知识与技能之外,他们投入数学活动的思维取向及其在数学活动中的行为敏感性也是其数学才智的内外表征,并直接构成其数学素养的基本内涵。数学活动作为数学学习的关键要素,在数学教学目标中应得以凸显。此处的"学习场域"是受法国社会学家布迪厄"场域理论"的启发而提出的,是指为学生开展数学活动提供的科学、合理、易操作的物理空间,还指教师、学生、学材、环境之间的关系空间。学习场域创新主要包括物理空间的创新、关系空间的创新、数学活动动力系统及其生成机制的创新。