备课情境下教师认知结构研究——教育网站知识组织的视角

作者：王巍巍; 庄杨敏

来源：情报探索, 2021, (10): 100-105.

DOI：10.3969/j.issn.1005-8095.2021.10.015

• 教师认知结构
• 备课情境
• 教育网站
• 知识组织
• 信息搜寻

[目的/意义]了解教育网站用户的认知结构,探索网站的知识组织模式,以提升教育网站服务水平。[方法/过程]通过访谈法、问卷调查法等,对备课情境下教师的认知结构进行分析,构建出包含考点、教学要求和知识框架三个类属的认知结构。[结果/结论]提出教育网站可以从三个方面提升服务质量,即降低网站知识标引粒度,转变网站知识组织方式,整合不同类型的教学和学习资源等。

• 单位
  华南师范大学; 深圳职业技术学院