外国留学生在学习汉语声调时常常会出现声调偏误现象。最主要的原因在于母语对学习的负面影响并且学生不具有"关键年龄期"优势。然而,教师在教学过程中由于专业知识欠缺、教学方法传统、以及"羡余"特征的影响,没有起到主导性优势;教材应有的导向性作用也不够清晰。这也使得声调偏误的现象普遍存在。通过合理编排教材,加强教材联系学生和教师的纽带作用,充分发挥教师的教学主导作用,可以帮助学生掌握好声调。
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