护理研究生Seminar模式构建的行动研究

作者：康凤英^*; 李文静; 郭敏敏; 曹文倩; 杨云静; 刘星芳

来源：中华全科医学, 2022, 20(05): 851-893.

DOI：10.16766/j.cnki.issn.1674-4152.002471

• 学术讨论课程
• 护理
• 研究生
• 辅助教学
• 行动研究

目的 构建护理研究生学术讨论课程(Seminar)模式并验证其效果。方法 采用行动研究法，对山西医科大学2015～2017级护理研究生通过计划、行动、观察、反思循环过程在课题实践期组织Seminar。通过科研动机量表(the research motivation scale, RMS)、护理研究自我效能感量表(nursing research self-efficacy scale, NURSES)、护理人员科研能力自评量表(scientific research ability self-evaluation rating scales of nursing staff, SRASES),收集资料发现问题，改进教学模式。结果 (1)持续改进构建以课程设置、内容、课堂组织为框架的Seminar模式。(2)RMS总分及各维度得分逐年提高，且按年份顺次提升，差异均有统计学意义(均P<0.05)。NURSES总分及“获取科学知识资源”“集体研究效能”“理论研究与应用”得分逐年提高；“评判性阅读量性文献”“评判性阅读质性文献”“集体研究效能”得分从第1年开始提升，“获取科学知识资源”“理论研究与应用”分别从第2、3年开始提升，差异有统计学意义(均P<0.05)。SRASES总分及其各维度得分均从第2年开始提升，且逐年提升(均P<0.05)。结论 新构建的Seminar模式对护理研究生科研动机、科研效能感和科研能力的提升呈现实效。

• 单位
  山西医科大学; 山西医科大学第一医院