“匠心营造，别样洞天”——重构历史知识框架提升历史思维能力

作者：杨青青

来源：读写算, 2018, (07): 65-66.

• 重构
• 以学生为主体
• 紧扣标准
• 预设性
• 生成性

当前,发展学生核心素养被教育部视之为高中课程教材改革的重点。就历史学科而言,培养学生的历史核心素养,提升历史思维能力适应了当前的形势需要。由于现有教材的局限,教师在这种新趋势下应该对教材进行积极开发,大胆地对教材内容进行重构、合理取舍以强化主干知识,从而提高教学效率。