"特岗计划"在实施过程中存在特岗教师队伍不稳定、特岗教师岗位吸引力有限等现象。特岗被不少人视为职业发展过程中的一个跳板,这在很大程度上会影响特岗教师对教师职业的认同和投入。基于一位特岗教师的叙事研究,发现特岗成为职业跳板的主要原因是工作期间的"维持因素"和"激励因素"没有得到满足。因此,要想留住特岗教师,使他们乐于扎根农村教育事业,关键在于合理满足特岗教师工作中的维持因素和激励因素。
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