随着素质教育的不断推进,学校开始了新一轮的教育改革:落实以生为本的教学理念,注重学生自主学习和自我提升能力的培养。在新课改的要求中,提出了小学生的"德、智、体、美、劳"全面发展战略,而在实际生活中,学生个体间存在个性化差异,后进生也不断出现,学生的学习成绩存在两极分化的情况,如何对后进生进行转化,成了班主任的一大难题。
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