本文以“基因表达与性状的关系”为例，围绕“教学评一体化”理念，根据逆向教学设计范式，从确定预期的教学目标、选择合适的评估依据、设计嵌入评价的学习任务三个方面，探讨基于“教学评一体化”的逆向教学设计在高中生物学课堂中的实践运用，为落实学科核心素养的教学提供一定的参考.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
