基于评价标准,让“以评促改”真正发生

作者：孙清艳

来源：小学语文教学, 2023, (23): 42.

<正>习作教学怎样才能发挥“以评促改”的作用呢？下面以三年级下册第四单元习作“我做了一项小实验”为例，谈谈基于单元语文要素的习作教学如何按照“先做后写—拟定标准—以评促学—以评促改”的流程，让“以评促改”真正发生。本单元的语文要素之一是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”。教材安排的习作是“我做了一项小实验”。本次习作要求是：“写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息，包括实验名称、实验准备、实验过程、实验结果。