<正>记忆中，上小学的时候，每个星期都有一天的下午两节课是习作课，同学们闻之色变，统称“黑色日”。工作后，成了一名语文老师，传统依旧，孩子们内心依然抗拒。写作要么挤牙膏，要么仿写优秀习作，千篇一律。自从我校开展了“微型习作”这一课题,即在课堂上用十分钟左右的时间去指导学生写作，写出有个性的生动的文章后，经过一段时间的实践，学生的写作速度提高了，文章篇幅不再像兔子的尾巴短短的，习作时的恐惧感明显减少了。但如何有效地指导，让学生在十分钟里有所收获，
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
