“双减”背景下学校教研的重构、实施与反思——以郑州市第五初级中学为例

作者：郭淑娟; 周燕华

来源：中国教师, 2022, (09): 107-109.

<正>在“双减”的大背景下，将学生减负落到实处，切实提高学校育人质量，对教师课堂教学和专业素养提出了更高的要求。提高学校教研水平是提升教师专业素质，落实“双减”政策的有效途径。本文以郑州市第五初级中学为样本校，对学校教研进行系统化梳理、对教研活动进行整体化设计、对教研内容进行主题化研究、对教研成果进行学理性提炼，以此推动学校教育教学质量持续良性发展。