输入理论指导下的高中英语词汇情境教学

作者：李琪

来源：中学课程资源, 2020, (02): 14-15.

• 高中英语
• 词汇教学
• 输入理论
• 情境法

输入理论强调:学习者只有接触并输入能够被理解的语言,且使接触和输入的语言数量与质量略高于现有语言技能程度,才能保证习得的效果。根据这一理论,高中英语词汇教学应当强调学生对词汇的输入效果。为此,高中英语教师要为学生提供必要的学习情境,保证学生顺畅地进行词汇输入。