自教育部启动普通高校师范类专业认证程序以来,身处民族地区的普通高校迎来了师范类专业改革与发展的机遇和挑战。以往,面向本地区人才培养缺少产出导向问题意识、粗放型发展的师范类美术学专业,逐渐在专业建设中出现专业导向、人才培养模式、民族课程教材建设、人才队伍建设和课程教学等方面的问题,需要一系列改革措施使其达到师范类专业认证的标准。
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