医用化学是医学类院校诸多专业的公共基础课,其教学效果的好坏对后续专业课程的学习具有深远影响。基于不同专业的教学实践,探讨在高职医用化学的教学过程中,创设适宜的教学情境,采用比喻的教学手法,设计生动的趣味活动等教学策略,提高学生学习的积极性,培养学生分析问题和解决问题的能力,最终提高教学效果。
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