核心素养视域下“教、学、评”一致性的教学实践——以“原电池”的教学为例

作者：汪雪

来源：化学教学, 2022, (11): 61-65.

DOI：10.3969/j.issn.1005-6629.2022.11.011

• 核心素养
• “教
• 学
• 评”一致性
• 原电池

围绕“原电池”中的三种模型(单液、双液和离子交换膜原电池模型),在多个问题情境的探究中，设计基于“教、学、评”一致性的教学。引导学生分析各种原电池模型的工作原理和优缺点，培养学生用辩证的批判性和发展的眼光看待科学的发展，注重学生的学习评价，落实学生核心素养的培养。