基于具身认知理论的小学英语对话教学策略

作者：朱紫瑜

来源：教师教育论坛, 2022, 35(04): 88.

<正>根据具身认知理论，人的生理体验与心理状态之间有着强烈的关系，由此可见，学生的认知的产生与身体密切相关。在小学英语对话教学中，小学英语课程目标、对话教学内容和对话教学对象都表现出很强的具身性。笔者基于具身认知理论，提出一套完整的小学英语对话教学策略，包含觉身、觉知、觉心和觉悟四个层次。从激发学生兴趣到促进学生表达，从促进学生个性发展到促进学生自主学习，逐层递进，引导学生主动参与课堂学习，提高学生的学习效率。