PBL联合CBL教学法在心内科护理规培生教学中的效果评价

作者：刘梅; 凌舒娅^*

来源：中国继续医学教育, 2023, 15(05): 97-100.

• 心内科护理
• 护理规范化培训
• PBL
• CBL
• 教学方法
• 效果评价

目的 通过对护理规范化培训学生在心内科临床实习效果的分析总结，旨在探究以问题为导向的教学法（problem-based learning,PBL）与以案例为导向的教学法（case-based learning,CBL）相结合的教学法对提高护理住培学生在心内科实习效果中的作用及可行性。方法将2019年1月至2020年12月护理规培生80名作为研究对象，按随机分组法分为2组，其中对照组（n=40）和观察组（n=40），对照组采用传统的教学方式，观察组采用PBL与CBL相结合的教学方式，出科时比较两组学生的理论考核成绩、临床技能考核成绩、综合实习能力及教学法满意度。结果 观察组理论知识考核、临床技能考核、综合实习能力及教学满意度均明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在心内科护理规培生教学中应用PBL与CBL结合的教学法切实可行，打破了传统教学的刻板，更有新意，有益于培养学生的自主学习能力，能帮助学生更好地掌握心内科基础知识和操作技能，能显著提高护理规培生的综合教学质量，保障学习效果，提升教学满意度。

• 单位
  重庆医科大学附属第一医院