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摘要
“五人团”探究项目的提出并实施，让大班幼儿在探究中呈现出合作性和多元性，并贯彻了深度学习理念，以“项目”作为学习载体，重视学习过程。基于“五人团”项目探究的活动，纵向上通过“成团守则—探究策略—评价策略”三阶段实施，探索“项目确立”“项目成团”“团团讨论”“探究发现”“经验分享”“项目展示”“项目评价”七个环节的实践，让幼儿真正成为合作多元探究的主人。该探究以自主学习为基本路径，以幼儿需求为落脚点，满足幼儿学习兴趣，培养幼儿成为一个主动学习的人。实践中详细展示了“五人团”探究项目的实施路径和策略，并达到了理想的效果。
