小学学困生心理特征及转化策略

作者：李光耀

来源：新智慧, 2020, (33): 99-100.

• 小学学困生
• 心理特征
• 成因剖析
• 转化策略

学困生的产生有内、外两方面的原因。内因是指学生的认知和心理方面的原因,这是学困生产生的主要原因。外因是指家庭、学校、社会环境方面的影响。除此之外,自卑、逆反、孤僻是学困生所具有的心理特征,严重影响学生心理健康发展。因此,教师需要更新教育观念,将学生作为主体,掌握学困生的心理变化规律,以此来对学困生的行为和思想进行矫正。与此同时,还应当结合教育心理学的相关知识以及教育方法,对学生进行因材施教,以此来帮助学困生克服心理障碍,快乐健康地成长和学习。