浅谈识字教学多样化方法运用策略

作者：汪梦娇

来源：语文世界, 2022, (11): 68-69.

<正>识字是贯穿小学阶段的重要语文实践活动，更是低年级重要的教学任务之一。低年级学生受识字量和学习心理影响，习惯于一个一个学习、记忆生字，缺少自主识字方法的建构，识字效率比较低。教师应采取多样化的识字教学方法和科学的手段，提高学生自主识字的能力，为学生尽快进入自主阅读状态打好基础。