小学阶段的学生正处于知识学习的初期阶段，教师应从长远发展的角度对课后服务给予高度重视，以促成学生在学识与身心方面得到全面健康成长。对此，教师要切实结合不同学段学生的学习状况以及心理和生理特征，设计丰富的课后服务内容，创新课后服务方式，推动学业辅导与兴趣拓展同步发展；积极落实“双减”政策所提出的新要求，减轻学生的学习压力，提升课后服务质量，为学生开展持续性的学习夯实基础。
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