概念认知是指认知主体对概念形成自己的认知与理解.认知结构化是指教师整体布局，学生认知经历比较、关联，化零碎认识为整体认知结构.本文笔者以“分数的意义”一课为例，阐述如何在冲突处比较，让“1”的概念认知趋于结构化；在新旧知识间比较，让单位“1”的概念趋于结构化；在迁移中比较，让分数的概念认知趋于结构化；在变式中比较，让概念的关系认知趋于结构化.
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