<正>小学阶段的音乐作品都有鲜明的音乐形象。但笔者发现部分学生不能很准确地捕捉到这些形象出现的规律,无法感知音乐要素与形象塑造之间的联系。在音乐课中,学生在理解音乐的形象、音乐的特性、旋律的走向、乐曲的结构等方面有一定的难度。高尔基说:"游戏是儿童认识世界的途径。"爱玩是学生的天性,有趣的游戏有助于激发学生对音乐的学习兴趣。在音乐游戏中,教师可以锻炼学生的肢体协调能力,培养学生对音乐的感知能力,提高学生的理解能力,
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