“双减”背景下云南中考数学试题综合难度比较研究——以2020—2022年为例

作者：谢金燕; 周金丽; 刘冰楠^*

来源：内江师范学院学报, 2023, 38(12): 1-18.

DOI：10.13603/j.cnki.51-1621/z.2023.12.001

• 试题综合难度
• “双减”政策
• 云南中考数学

随着“双减”政策的逐渐落实，对中考数学试题综合难度进行研究有助于明确试题设置现状、把握中考数学走向.选取2020—2022年云南省中考数学试题，从背景、是否含参、运算、推理、知识含量、思维方向和认知水平七个维度对试题进行分析，并计算综合难度系数，得到三套试题的共性与差异：科学背景和逆向思维的试题占比均较低；知识含量维度的各水平占比相差较大，各具特色；认知水平维度的各水平占比均较不均衡；综合难度系数有一定差异.据此提出以下建议：适当增加科学背景试题占比，培养学生跨学科的应用意识；注重开设数学大单元教学，促进学生构建知识结构体系；适当提高分析水平试题比例，大力发展学生数学核心素养；依照课程标准命题，合理设置中考数学试题综合难度.

• 单位
  数学学院; 云南师范大学