教师培训学分制有利于提高教师参与培训的积极性和选择权,促进教师培训管理规范化。本文从高校教师培训学分制的现实意义出发,分析了教师培训学分制的内涵、作用,学分设置的原则、标准与分配,以济宁医学院教师培训学分制的制定与实践为例,从需求分析、专家库系统、培训者培训、人文关怀、小班化模式、网络支持和质量评价等方面探讨了医学院校教师培训学分制管理的路径创新。
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