英语诗歌在初中英语教学中并不常见，诗歌韵律感强，富含哲理，因此是非常宝贵的教学资源。由于诗歌这一体裁的特点，英语诗歌不能按照一般的阅读教学模式进行教学。笔者认为，诗歌教学离不开朗读，应以朗读为主线，构建朗读线索下的“初读-读节奏-读重弱音-读韵脚-读自我创作诗歌”的英语诗歌教学模式，从而推动学生对诗歌文本的理解，提升学生的思维能力，并使学生的情感道德得到升华。
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