“幼儿舞蹈创编”是中职学前教育专业的核心课程，旨在培养学生的舞蹈创编能力，为今后从事幼儿教学工作打下技能基础。然而，当前幼儿舞蹈创编课程教学实践中存在教学过程规训化、教学主体二元化及教学评价成果化等“离身”现象，学生的幼儿舞蹈创编能力不强。具身认知理论认为，认知是思维、身体及周围环境的多个因素共同作用下自主生成的。幼儿舞蹈创编能力培养需从教学内容情境化、教学过程生成化及教学评价动力化三个方面贯彻具身认知理论，采取身心合一、感官参与及学评互激的教学策略，以有效提升学生的幼儿舞蹈创编能力。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
