在当代文学研究领域中，文学史与文学批评日益分化为两种知识系统与阐释团体。对学院出身的批评者来说，作为文学教育主体的文学史，在文学批评实践中应当占据何种位置、发挥何种作用，构成一道现实难题。带着此种问题意识系统研读当代文学史家洪子诚的《我的阅读史》《读作品记》中的文学批评，可以在历史、形式、“相关性”“生活”这四个层面获得方法论启示。这些启示意味着文学批评应努力摆脱过度技术化、并与批评者相互异化的境地，恢复阅读—批评这一文化表达空间的多样性、反思性与公共性，发挥其之于社会人生的精神价值。
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