“导设留延”——助力小学语文课堂深度学习

作者：傅秋娥

来源：试题与研究, 2020, (23): 27.

• 深度学习
• 小学语文
• 核心素养
• 课堂教学

在小学语文教学中,教师能不能引导学生对语文各种文本素材进行深度学习和阅读,帮助小学生学习和掌握语文的基本技能和核心素养,不仅需要教师对教学情境问题进行精心设计,也需要教师在课堂导入和课堂语用训练及拓展延伸中精雕细琢,这样才能培养学生深度学习的良好习惯和思维品质。文章从课堂导入、文本重点问题设计、文本留白处的语用落地、延伸拓展提高潜能等四个方面探讨助力小学语文课堂的深度学习教学策略,以求提高小学语文课堂教育实效,培养和落实核心素养。