有效促进“先学后教”模式在中学数学教学中的应用

作者：吴朝霞

来源：课程教育研究, 2020, (28): 119-120.

• 先学后教
• 有效促进
• 中学数学

初中阶段对每一个学生来讲都是非常关键的,是学生形成世界观、价值观、人生观和心智体美等各方面最重要的时期。因为数学教学能够提升学生的逻辑思维能力、综合素质和核心素养,所以在初中数学教育过程中,老师要注重对学生各方面的培养,推动学生向全面发展方向迈进。伴随我国现代化建设的持续发展和国家教育课程上的改革,传统理念上的教学模式势必会严重阻碍社会的整体发展。对此,早在教育课程改革以前"先教后学"的教学模式就已经被提出并付诸实践。"先学"是让学生先带着教师设置的问题和目标进行自学,"后教"是在学生的自主学习的基础上,根据情况帮助学生解决在自主学习中所遇到的问题和困难,进而培养学生知识的建构。本文在中学数学的课堂教学实践中应用"先学后教"教学模式,并对其进行了简单的探讨与分析。