训练有效提问 巧妙回应生成

作者：王运芹

来源：小学教学(数学版), 2018, (03): 65-66.

<正>在实际教学中,如果课堂上的情境足够开放,学生就会提出许多问题。面对一堆的问题,如何做到既达成教学目标,又不冷落每一个提问的学生?一、分层递进,有序训练提出合理问题不同的学生思维能力是有差异的,学生的自主提问需要老师有目的、有层次的引导,才能从"根源"上减少无效问题的干扰。首先可以模仿新知提问,并鼓励学生在此基础上提出更有深度的问题,再发散提问。如五年级教材中的一道题:某班原有班费24.2元,卖废

• 单位
  广东中山市