儿科临床带教老师综合考评体系的应用研究

作者：彭湘粤; 王萍; 尹娟鹉; 李雯; 刘丹; 谢鑑辉; 熊亮

来源：当代护士(上旬刊), 2018, 25(12): 167-168.

• 儿科
• 临床带教
• 考评体系

目的探究儿科临床带教老师综合考评体系的应用效果。方法选择2014年5月～2015年8月本院儿科的8名临床带教老师作为研究组,同时选择2013年4月～2014年4月8名临床带教老师作为对照组,比较两组儿科带教老师综合评价结果。结果研究组科内考核评分为(95.0±3.2)分,高于对照组的(81.0±3.2)分(P <0.05);研究组护理部评分为(96.0±1.2)分,高于对照组的(81.6±2.4)分(P <0.05);研究组医师评分为(94.2±2.6)分,高于对照组的(81.0±3.5)分(P <0.05);研究组实习生评分为(92.6±2.2)分,高于对照组的(79.6±2.0)分(P <0.05)。结论通过对儿科临床带教老师的综合考评体系的构建,可以提升老师的综合素质,具有较高的临床应用价值。

• 单位
  湖南省儿童医院