UbD理论下促进深度学习的“数列”单元教学设计

作者：于雪婧; 张鑫; 布仁满都拉^*

来源：赤峰学院学报(自然科学版), 2022, 38(05): 95-98.

DOI：10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2022.05.007

• UbD
• 理解
• 深度学习
• 数列
• 单元教学设计

追求理解的教学设计是一种逆向单元教学设计，即首先确定预期结果，然后确定适当的评估依据，最后设计学习体验和教学，是对一般教学设计的一种适度有序的重构，具有整体性和连续性，能促进深度学习，让学生们真正地理解他们所学习的知识。本文以高中“数列”教学为例，介绍了基于UbD的单元教学设计的理论和方法。

• 单位
  赤峰学院