针对“材料性能”课程传统教学模式存在的教学模式单一、学生主动性不高、参与度偏低、专业知识结构单一、对专业领域发展态势认知缺乏等不足，提出基于高水平团队建设，构建“材料性能”教学新模式，确立多元化的教学方法、教学资源、教学、考核评价过程等课程建设新思路和具体内容，从而提升学生对本课程的知识掌握和运用能力，实现课程学习多环节考核，提高学生的学习效率和质量，进而有效地完成教学要求，实现课程教学目标和育人目标同向同行。
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