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摘要
目的 PBL教学法在留学生呼吸教学课程中应用的效果分析。方法通过设立经典的LBL教学模式作为对照组,PBL教学作为实验组,并在实习期内观察两组的呼吸科教学效果差异。结果两组实习生出科成绩比较,实验组对专业基础知识掌握及临床实际操作技能方面明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组综合素质均优于对照组。结论 PBL教学使不仅可以解决留学生实习的病历书写以及临床分析能力、汉语表达能力、团队合作能力方面的困难,还可以提升专业综合素质,从而培养学生的操作技能、学习兴趣、以及临床应变能力和沟通能力,迅速缩短和临床的距离,提高临床教学效果。
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单位新疆医科大学第一附属医院
