“跷跷板”上的班主任与高中班级特殊学生群体

作者：张桂祯

来源：新课程(下), 2019, (11): 291.

• 班主任
• 高中班级特殊学生群体
• 有效沟通
• 前期备战
• 中期演练
• 后期总结
• “跷跷板”

近些年来,学生群体中抑郁症患者逐渐增多,作为学生的教育者,教师对这类学生心理的探究就显得越为重要。而班主任作为班级的直接管理者,如何实现与班级特殊学生的有效沟通就是班主任必须要研究的课题。由于班级特殊群体情况复杂,难以掌控未知动态,班主任对这一群体的管理可比作一场战役,包括前期备战、中期演练、后期总结三个阶段。前期班主任必须要察其言观其行以总结班级特殊学生群体的特点;中期实现与这一群体的有效沟通为后期总结决策做准备;后期班主任与这一群体共坐跷跷板协调关系并寻求平衡。