江苏现代职教体系“3+3”项目的特点及应对策略

作者：杨永年

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (46): 37-48.

• 江苏现代职教体系
• “3+3”项目
• 特点
• 策略

2012年,江苏省启动现代职教体系项目试点,中职与高职分段培养"3+3"项目是其中之一。目前,该项目发展卓有成效,并呈现出分段性、衔接性、终身性、职业性和特色性等特点,但也存在着体系衔接不到位、入学条件不合适、合作沟通不畅通、企业职责不明确、学业转段不清晰等问题。为此,需要重视"3+3"项目的发展,加强顶层设计,明确体系衔接要点,建立科学的入学机制,明确参与方的契约关系,加强中职与高职的融合与贯通等。