幼儿园混龄班与同龄班特点比较与研究

作者：李亚秋

来源：赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版), 2020, 41(02): 109-113.

DOI：10.13398/j.cnki.issn1673-2596.2020.02.023

• 同伴
• 混龄班
• 同龄班

幼儿同伴交往能力是幼儿社会性发展的重要内容。自我国1979年实行计划生育以来,由于独生子女较多,幼儿缺少与同伴交往的机会,幼儿园是幼儿重要的交往环境,多数幼儿在园期间的交往同伴仅局限于同龄之间的交往。目前我国许多幼儿园开设混龄班,这样不仅增加了幼儿与异龄同伴交往的机会,而且在混龄班与同龄班共存状态下,两种班型对幼儿个体发展影响不同。以赤峰市实验幼儿园中三个混龄班与三个同龄班的师生为研究对象,通过观察比较分析混龄班与同龄班幼儿同伴交往的特点与影响,并针对交往中出现的问题找出相应的解决策略。

• 单位
  赤峰学院